のぶ先生のつぶやき

 2年前から小学校に「英語科」が導入されました。それに伴って、今小中学校の英語教育が大変なことになっています。 最近発刊された『英語と日本人』(江利川春雄・ちくま新書)によると、次のような一文にぶつかります。「英語の学習を早期に諦めてしまう子どもが増えた。英語の教員が学校に出てこられず病休になった。日本の英語教育を何とかしないと生徒も教員もボロボロにされてしまう」 (岐阜・小学校教員) 「これまでも持ち帰り仕事は大量にありましたが、とうとう四時台に起きるのが通例になりました。三十年以上の教師生活で今年度が群を抜いて一番大変です。」 (東京・中学校教員) などの現場の先生方の声が紹介されています。 小学校段階で600から700語というかなり多い語彙がノルマとされたのです。それに伴い、中学校では従来の1200語程度から1600~1800語増やされました。授業時間数は中学校は週4時間のままです。しかも、文法面でも従来高校でやっていた現在完了進行形や仮定法を中学校に下ろしてきました。同書によると「授業でやることが多すぎて時間が足りません。置き去りにしている生徒が気になりながらも、教科書を進めていかなければならないのが悩みです。」とある中学校の英語教員の声を紹介しています。 教育再生会議が2013年に打ち出した「結果の平等主義から脱却し、トップを伸ばす戦略的人材育成」が見事に教育現場に押し付けられた結果です。これでは、トップ以外の子どもはどうしたらいいのでしょうか。トップ以外はただの歯クルマとして働く従順な労働者になればいいという魂胆が透けて見えてしまいます。 また、新学習指導要領では高校だけでなく、中学校でも英語の授業は「英語で行うことを基本とする」と定めています。同書によると「近年の応用言語学は外国語教育における母語の役割を重視する傾向にあるが、それに逆行している」とあります。 教育の素人たちが自分たちの都合の良いように教育をいじくりまわしているのです。これでは、子どもたちは救われません。本当に何とかしなければという危機的な状況に来ているのです。 どうか塾に通わせる気持ちがあり、多少のお金の融通の利く親御さんは、わが子の「英語教育」を真剣に考える時期です。英語なんかで苦労するなんて、「ばかばかしい」の一語に尽きます。現在のコミュニケーション重視の英語の授業を受けても英語は

　全国に803校の大学があります。(2021年度末まで・国公立・私立すべて合わせて) 　未だにこの国では、偏差値による進路指導が行われ、東大・京大を頂点とする学力ピラミッドが存在しています。もう世界基準では、日本の大学は全く注目されない存在なのですが、国内ではこのピラミッドによる階層が生き残っています。 　テレビでは、〇〇軍団とか言って、学力偏差値の上位にある「有名大学卒」であることを売り物にした俳優・タレントがクイズ番組で重宝がられています。マスコミが自分たちの利益のために、つまらないこのような学力偏差値を有難がっている実態があり、このことが多くの国民を洗脳しています。「学力の高いこと」があたかも人生の成功者であるかのような幻想を振りまいているわけです。 　そもそも学力がテストで測定できる部分は、全体の2割程度であるとされています。 残りの部分は、ペーパーテストでは測定不能なのです。このことが多くの人々にまず共有されるべきでしょう。 　それはそれとして、基礎・基本の定着は人生を生き抜くうえで大切なことは論を待ちません。それが充分に現在の義務教育で育まれていません。教え方の下手な教師に教わった子どもたちこそ被害者です。いろいろな施策が実施されていますが、どうも効き目がありません。そうなると、それを補完する場が必要です。公的な塾もぼちぼち出始めてきましたが、主流は私塾です。まあ進学校を目指す子どもたちを指導する大手の塾はぜひその方向でがんばってください。でも一番救いの手が必要な子どもたちが救われるような塾がもっと出てきてもよいかと思います。私たちの塾は上位校を目指す生徒ももちろん指導しますが、成績が中位以下でなんとかわかるようになりたい、点数をあげたいという生徒に寄り添い、その子に合った指導法で目標達成を目指します。

 

  『ワクワク理科実験教室』　理科大好き小学生全員集合 !!! 理科好きな小学生のみなさん、学校とは少し違うテーマの実験・観察で、理科の面白さを体験してみませんか。 ( 全 3 回シリーズ ) 子ども総合科学館の「サイエンスショー」の実験企画を担当した講師が直接指導。　　 ※ 1 回だけの参加も OK 。対象は 1 年生から 6 年生まで。   1 日時　　　① 10 月 15 日 ( 土 ) ② 11 月 19 日 ( 土 ) ③ 12 月 17 日 ( 土 ) 　　　　　　　　　時間はいずれも 14 時から 15 時 30 分まで。 2 　場所　　　学習空間ココルーム ( 岩曽町 1169-1 あさひレジデンス 5 番館 101)           ☎ 307-3914 メールはcocoroom@mbr.nifty.com   3 　内容 ◆実験テーマ 　①「分ける」とは何かを体験する 　　　　地球上には生物がどれくらいいるのか ②「植物のタネ」のなぞに迫る 　　　子孫の残し方の秘密をさぐる   ③「光と磁石」のふしぎに迫る   ※持参するものは筆記用具・飲み物・参加費。 4 　参加費　　 1 日 500 円　、 3 日間通し 1,200 円 5 申込・お問い合わせ 　　　　 ☎ 307-3914 　 ( 平日 14 時から 20 時まで ) 又は メールでcocoroom@mbr.nifty.com まで。 　　　　　　　　　　学習空間ココルーム

　 高校生のみなさん、1学期もまもなく終わりますが、ここで自分の進路をどうするか、夏休み前に考えてみることは大切なことです。 　また、先のことだと考えている1,2年生のみなさんも、実は1年の3学期から大学受験はスタートしていると言ったら「ちょっと早すぎるだろ」と思いますか。 　その前に、大学に進学するメリットは何かを考えてみます。 　一つは、よく言われるように高卒と大卒の「生涯賃金の差」です。たしか以前の厚労省のデータによると5000万円以上差がありました。まずお金の問題を考えてみても大卒のほうが有利になるのは間違いないでしょう。 　次に、大学で学ぶことによって、知識の基盤となる教養が身につくことが挙げられます。 　たとえば、大学で教養科目の一つとして学ぶ「経済史」「科学史」などを通じて、高校で学んだ以上に専門的に深く学ぶことができます。具体例を挙げれば、近世経済史で取り上げられるドイツ出身の経済学者アンドレ・グンダー・フランクの著書『リオリエントーアジア時代のグローバル・エコノミー』 ( 藤原書店 2000 年 ) によると、 1400 年ごろから 1800 年ごろまでの 4 世紀にわたり、世界経済の中心は東アジア、特に中国であり、西洋は東洋にぶら下がる周辺部だったと主張しました。これは私たち一般人の感覚からすると、少し意外な感じがするのではないでしょうか。おそらく、ヨーロッパを中心とする西洋が大航海時代を含めて、東洋を支配してきたのではないかと思われる方が多いでしょう。 　 それが、近年の世界経済の状況から世界のものづくり工場はアジア、特に東アジアであり、世界経済の中心は西洋から東洋に移行しつつあるのではないかと。しかし、フランクの考え方によれば、世界の中心はもともと西洋ではなく東洋であり、世界史的に見れば東洋は勃興してきたのではなく、元に戻りつつある『再興』なのだということになります。これは実に大きな視点の転換です。これまでは西洋中心の世界観でものを見てきた人間にとっては驚きの見方です。 　このような学びができるのも大学での学びの特長です。人生観や世界観を新たに獲得することもできるでしょう。ある分野の専門家である大学教員の授業を受けることは、その先生のそれまでの研究成果の一端に触れることができる貴重な出会いの場ともなるわけです。単に、就職活動のために学ぶと

 夏期講習の案内ができました。これは、外部の方向けです。 　申込の締切は7月20日(水)です。中学生は各学年定員の残りは3名ずつです。